Пятибратова И.В.Опубликовано в журнале:
Живая психология
– Том 3, Номер 4 (Октябрь-Декабрь 2016)



Ключевые слова: адаптация, здоровый образ жизни, здоровье, здоровьесберегающие технологии, образование, оздоровительные технологии, социальные установки


Поделиться этой страницей:

Аннотация:

Автор статьи рассматривает проблему влияния социальных установок на процесс адаптации обучающихся к обучению в МГТУ им. Н.Э. Баумана. Определен круг проблем, которые возникают в период адаптации обучающихся. Показана эффективность использования средств здоровьесберегающих и оздоровительных технологий в процессе адаптации обучающихся.

Основные тезисы:

Способность адаптироваться, преодолевать трудности, найти свое место в вузе является решающим фактором успешного развития молодого человека, а в будущем – специалиста с высшим образованием.
Межличностные взаимоотношения в учебном коллективе реализуются, проявляются и формируются как система установок, ориентаций и ожиданий членов группы относительно друг друга, обусловленные ценностями и социальным опытом, на которых основывается общение людей, а также содержанием и организацией совместной деятельности.
Одним из направлений работы специалистов Центра Здоровья и психологической поддержки студентов является формирование социальных установок, влияющих на успешную адаптацию обучающихся, как процесса активного приспособления и изменения индивида к условиям социальной среды и обучения в МГТУ им. Н.Э. Баумана.

---

Источники:
Андреева Г.М., Богомолова Н.Н., Петровская Л.А. Современная социальная психология на Западе. / Теоретические ориентации. - М., 1978.
2. Асмолов А.Г. Ковальчук М.А. О соотношении понятия установки в общей и социальной психологии // Теоретические и методологические проблемы социальной психологии. – 1977.
3. Монахова Л.Ю. Адаптация студентов к процессу обучения в высшей школе // Современные адаптивные системы образования взрослых. – 2002. – С. 126-130.
Мысина Г.А. Создание условий для обеспечения физического, психического и социального благополучия студентов в здоровьесберегающей образовательной среде вуза. / Диссертация., 2011. – 433 с.
Мысина Г.И.,Семикин Г.И. О необходимости обучения студентов здоровьесберегающей деятельности. / Сборник научно-методических материалов. - М.: АНО «ЦНПРО», 2013.
6. Оболонский Ю.В., Кожевников И.С Практика использования комплексного подхода для снижения стресса // Живая психология. – 2015. – № 4. – С. 285-290. – doi: 10.18334/lp.2.4.35129.
Семикин Г.И., Мысина Г.А. Основные принципы здоровьесберегающих технологий в образовательно-воспитательной среде высшего учебного заведения //: Сборник трудов 11-ой международной научно-технической конференции. Тиват (Черногория), 2009.
8. Худышева М.К., Пятибратова И.В. Проблема адаптации студентов к обучению и пути ее решения в МГТУ им. Н.Э. Баумана // Живая психология. – 2015. – № 3. – С. 279-284. – doi: 10.18334/lp.2.3.35113 .