bgscience@idbg.ru
+7 495 648 62 41 127015, Москва, ул. Новодмитровская, д. 5А, стр. 7
Меню

Switch to English:to English

Организация учебной деятельности в условиях здоровьесберегающей среды


Худышева М.К.
(подробнее об авторе)

Худышева Мадина Крухмановна – Кандидат психологических наук Доцент кафедры «Здоровьесберегающие технологии и адаптивная физическая культура» (Московский государственный технический университет им. Н.Э. Баумана)

Опубликовано в журнале:
Живая психология
– Том 3, Номер 4 (Октябрь-Декабрь 2016)



Ключевые слова: адаптированная программа, здоровьесберегающие и оздоровительные технологии, инклюзивное образование, методики формирования свойств личности


Цитировать статью:
Худышева М.К. Организация учебной деятельности в условиях здоровьесберегающей среды // Живая психология. — 2016. — Том 3. — № 4. — с. 289-293. — doi: 10.18334/lp.3.4.37473


Другие статьи по этой тематике :
Артюхова И.В. (2019) Учебная лаборатория как современная форма организации учебной деятельности в экономическом вузе
Евдокимова Е.Г., Ермакова С.Э., Киселева И.В. (2015) Оценка результатов деятельности организации здравоохранения посредством анализа финансовых показателей и успешности работы с клиентами
Матузенко Е.В., Воронков А.В. (2010) К вопросу о взаимном воздействии предпринимательской среды и предпринимательской деятельности организаций потребительской кооперации

(+ еще похожие статьи)



Поделиться этой страницей:

Аннотация:

Статья посвящена вопросам применение здоровьесберегающих и оздоровительных технологий в образовательных организациях высшего образования, на примере МГТУ им. Н.Э. Баумана. Автор раскрывает понятие здоровьесберегающие технологии и их применение для организации учебной деятельности для обеспечения физического, психического и социального благополучия студентов. Дана попытка в пределах статьи показать направленность всех возможностей образовательных учреждений, нацеленных на сохранение, формирование и укрепление здоровья обучающихся.


Основные тезисы:

Здоровьесберегающие технологии решают задачи сохранения и укрепление здоровья сегодняшних студентов.
Подбор методов и форм обучения, создающих благоприятные условия для развития профессиональных и личных компетенций, обеспечивающих максимальную эффективность и формирующих потенциал развития учащихся, становится одной из главных задач педагога.
Ключевым звеном учебно-воспитательного процесса должна быть организация системы условий, способствующих формированию профессиональной направленности студентов, их готовность к профессиональному и личностному саморазвитию.







Источники:
Мысина Г.А. Создание условий для обеспечения физического, психического и социального благополучия студентов в здоровьесберегающей образовательной среде вуза. / Диссертация., 2011. – 433 с.
Мысина Г.И.,Семикин Г.И. О необходимости обучения студентов здоровьесберегающей деятельности. - М.: АНО «ЦНПРО», 2013.
3. Оболонский Ю.В. Психологическая модель личности // Живая психология. – 2014. – № 2(2). – С. 52-60.
Оболонский Ю.В. Общество и личность. / Монография. - М.: ООО "ПКЦ-Альтекс", 2009.
Семикин Г.И., Мысина Г.А. Основные принципы здоровьесберегающих технологий в образовательно-воспитательной среде высшего учебного заведения //: Сборник трудов 11-ой международной научно-технической конференции. Тиват (Черногория), 2009.
6. Худышева М.К., Пятибратова И.В. Проблема адаптации студентов к обучению и пути ее решения в МГТУ им. Н.Э. Баумана // Живая психология. – 2015. – № 3. – С. 279-284. – doi: 10.18334/lp.2.3.35113 .