Семикин Г.И.Опубликовано в журнале:
Живая психология
– Том 3, Номер 4 (Октябрь-Декабрь 2016)



Ключевые слова: инклюзивный образовательный процесс, нормативно-правовые документы, психолого-педагогическое сопровождение, студенты с ограниченными возможностями здоровья


Поделиться этой страницей:

Аннотация:

Определены направления государственной политики, перечень и содержание основных федеральных законов, нормативно-правовых актов и документов, регламентирующих деятельность субъектов образовательных отношений в инклюзивной образовательной среде вуза по социально-психологическому сопровождению студентов с ограниченными возможностями здоровья; раскрыта специфика инклюзивного образования студентов с особыми образовательными потребностями

Основные тезисы:

Реализация инклюзивного образования осуществляется в рамках государственной политики и регламентируется нормативно-правовыми документами
Социально-психологическое сопровождение студентов с ограниченными возможностями здоровья должно опирается на принципы системности, непрерывности процесса сопровождения с соблюдением интересов студента
Главным условием успеха реализации государственной политики по развитию инклюзивного образования является сотрудничество всех субъектов образовательных отношений

---

Источники:
1. Оболонский Ю.В. Психологическая модель успеха // Живая психология. – 2014. – № 3 (3). – С. 3-4.
2. Семикин Г.И., Мысина Г.А. Формирование безопасной образовательной среды в Московском государственном техническом университете им. Н. Э. Баумана // Мир образования - образование в мире. – 2015. – № 1. – С. 69-75.
Семикин Г.И., Дартау Л.А., Стефанюк Е.А. Здоровье и образ жизни человека: возможности управления. / Учебное пособие. - Изд-во: МГТУ им. Н. Э. Баумана, 2006. – 62 с.
4. Семикин Г.И., Мысина Г.А. Об организации инклюзивного образования в МГТУ им. Н.Э. Баумана // Живая психология. – 2015. – № 3. – С. 261-268.