bgscience@idbg.ru
+7 495 648 62 41 127015, Москва, ул. Новодмитровская, д. 5А, стр. 7
Меню

Switch to English:to English

Новый подход к оценке мотивации студентов


Шаповалов В.Н., Петрова О.А., Виноградова В.С., Нетишинская М.О.
(подробнее об авторах)

Шаповалов Владимир Николаевич – кандидат экономических наук, доцент кафедры управления (Ульяновский государственный университет)

Петрова Ольга Анатольевна – старший преподаватель кафедры управления, магистр менеджмента по направлению «Менеджмент» (Ульяновский государственный университет)

Виноградова Валерия Сергеевна – студентка (Ульяновский государственный университет)

Нетишинская Марина Олеговна – студентка (Ульяновский государственный университет)

Опубликовано в журнале:
Креативная экономика
– Том 13, Номер 8 (Август 2019)

JEL classification: I23, I26, I29

Ключевые слова: влияние мотивов на результаты проектной деятельности, новый подход к оценке мотивов, профориентационная и базовая структура мотивов студентов младших курсов, роль и значение проектной формы обучения, рост субъектности студентов


Цитировать статью:
Шаповалов В.Н., Петрова О.А., Виноградова В.С., Нетишинская М.О. Новый подход к оценке мотивации студентов // Креативная экономика. — 2019. — Том 13. — № 8. — с. 1597-1612. — doi: 10.18334/ce.13.8.40887


Другие статьи по этой тематике :
Прыгунова М.И., Никифорова Э.Г. (2018) Особенности применения индикативного подхода к оценке эффективности поддержки субъектов малого и среднего предпринимательства со стороны органов государственной власти (на примере Республики Татарстан)
Чистякова Н.О., Краковецкая И.В., Воробьева Е.С. (2013) Оценка потенциала университета как элемента инновационной среды региона
Молчанов А.Б. (2010) Подходы к оценке инновационного потенциала предприятия

(+ еще похожие статьи)



Поделиться этой страницей:

Аннотация:

Представлен опыт разработки и применения упрощенной методики оценки мотивов учащихся, созданной при активном участии студентов первого курса, в ходе эксперимента по внедрению проектной формы обучения в вузе. В основу методики положено предположение о взаимосвязи профориентационных и базовых мотивов студентов младших курсов. Получены результаты оценки базовых мотивов учащихся различных специальностей. Выявлена связь между структурой базовых мотивов и проявлением субъектности членов студенческих команд, а также результатами проектной деятельности.







Источники:
Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент. / учебник. - 5-е изд., стереотипн. - М.: Магистр: ИНФРА-М, 2013. – 576 с.
2. Гуськова Е.А., Тарабаева В.Б. Мотивационные аспекты участия студентов в научно-исследовательской и проектной деятельности // Научные ведомости белгородского государственного университета. серия: философия. социология. право. – 2015. – № 8(205). – С. 72-75.
3. Воловская Н.М., Плюснина Л.К., Русина А.В. Мотивация студентов в вузе: социологический аспект // Теория и практика общественного развития. – 2015. – № 5. – С. 12-15.
4. Вишневский Ю.Р., Нархов Д.Ю. Управленцам вузов о социокультурном развитии студентов // Университетское управление: практика и анализ. – 2018. – № 3(115). – С. 165-174. – doi: 10.15826/umpa.2018.03.035 .
5. Гордеева Т.О. Мотивация: новые подходы, диагностика, практические рекомендации // Сибирский психологический журнал. – 2016. – № 62. – С. 38-53.
6. Шаповалов В.Н., Кондрашкин С.С. Сравнительный анализ возрастания роли вузов как драйверов социально-экономического развития // Экономика труда. – 2018. – № 2. – doi: 10.18334/et.5.2.39211.
7. Мельников О.Н., Чибисова В.Г. Насколько эффективно формирование творческой активности студентов в процессе обучения в высшей школе // Креативная экономика. – 2015. – № 4. – С. 539-552. – doi: 10.18334/ce.9.4.211.
8. Минин М.Г., Вьюжанина Н.Ю. Реализация проблемно ориентированного и проектно-организационного обучения в ведущих университетах мира // Известия алтайского государственного университета. – 2013. – № 2-1(78). – С. 029-032.