bgscience@idbg.ru
+7 495 648 62 41 127015, Москва, ул. Новодмитровская, д. 5А, стр. 7
Меню

Switch to English:to English

Условия семейного воспитания, способствующие формированию компетенции "Лидерство и видение"


Сафонова Н.М., Потанина А.В.
(подробнее об авторах)

Сафонова Наталия Михайловна – доцент кафедры педагогики и психологии, кандидат психологических наук (Набережночелнинский государственный педагогический университет)

Потанина Александра Викторовна – доцент кафедры русского языка и литературы, кандидат филологических наук, доцент (Набережночелнинский государственный педагогический университет)

Опубликовано в журнале:
Живая психология
– Том 5, Номер 1 (Январь-Март 2018)



Ключевые слова: лидерство и видение, опыт управления, планирование, понимание другого, условия семейного воспитания, целеполагание


Цитировать статью:
Сафонова Н.М., Потанина А.В. Условия семейного воспитания, способствующие формированию компетенции "Лидерство и видение" // Живая психология. — 2018. — Том 5. — № 1. — с. 63-70. — doi: 10.18334/lp.5.1.38931


Другие статьи по этой тематике :
Еленева Ю.Я., Андреев В.Н., Абаринов С.Н. (2019) Конверсия организаций ОПК: учет внешних условий проведения и ключевых компетенций
Боровских Н.В., Кипервар Е.А. (2019) Цифровые компетенции административно-управленческого персонала: проблемы идентификации и перспективы формирования в условиях цифровизации экономики
Мельников О.Н., Горелов Н.А. (2013) Смена образовательных парадигм как условие креативного развития личности обучающегося и формирования профессиональных компетенций

(+ еще похожие статьи)



Поделиться этой страницей:

Аннотация:

Статья посвящена развитию компетенции «Лидерство и видение» в условиях семейного воспитания. Генез, условия формирования способности «видение» не представлены в исследовательской литературе. В статье выделен ряд компонентов «видения» и даны рекомендации по воспитанию в семье рассматриваемых компонентов. Материал предназначен для родителей и для педагогов.


Основные тезисы:

• Лидерское видение – в первую очередь способность создавать вдохновляющий образ совместного будущего.
• В семье необходимо обращаться к построению образа будущего ребенка в общих беседах, планируя конкретные шаги по достижению этого будущего.
• Наличие индивидуальной программы развития в виде материализованной фиксации важным условием в формировании умения целеполагания.







Источники:
Вересов Н.Н. Психология управления. / Учебное пособие. - М.: МОДЭК, 2001. – 119 с.
Друкер П. Энциклопедия менеджмента. / Пер. с англ. - М.: Издательский дом \, 2004. – 432 с.
Дети всей жизни/ Основатель проекта «RuGenerations – Теория поколений в России» Евгения Шамис – о феномене профессионального родительства. Беседовала Елена Кудрявцева/ Журнал "Огонёк" № 25 от 26.06.2017, стр. 26
4. Жукова Е.В., Нестик Т.А. Психологические типы управленческого видения будущего // Национальный психологический журнал. – 2014. – № 3(15). – С. 62-69. – doi: 10.11621/npj.2014.0308 .
5. Зыбина А.В., Сафонова Н.М. Развитие коммуникативных компетенций в дошкольном образовании // Успехи современной науки и образования. – 2016. – № 10. – С. 191-195.
Питер С.М. Пятая дисциплина. Искусство и практика обучающейся организации. / [пер. с англ. Б. Пинскера, И. Татариновой]. – Новое пересмотренное и доп. изд. - Москва: Олимп-Бизнес, 2009. – 417 с.
Смирнова Е.О. Особенности общения с дошкольниками. / Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. Заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 160 с.
Шинкевич О.К. Курс лекций по дисциплине Основы менеджмента. - М: МГТУ «СТАНКИН», 2008. – 142 с.