bgscience@idbg.ru
+7 495 648 62 41 127015, Москва, ул. Новодмитровская, д. 5А, стр. 7
Меню

Switch to English:to English

Образовательный потенциал инициативы «Всероссийская школьная летопись. Книга класса» в реализации метапредметных результатов общего образования


Иванов А.А., Шелкунова Т.В., Макаренков С.М.
(подробнее об авторах)

Иванов Александр Александрович –

Шелкунова Татьяна Владиимировна – кандидат педагогических наук, преподаватель Центра развития долгосрочных программ факультета академических программ обучения (Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ)

Макаренков Сергей Михайлович – генеральный директор, Издательский дом «РИПОЛ классик»

Опубликовано в журнале:
Живая психология
– Том 4, Номер 2 (Апрель-Июнь 2017)



Ключевые слова: индивид, личность, метапредметные результаты, образовательная инициатива, преемственность результатов общего образования, субъект, федеральные государственные стандарты общего образования


Цитировать статью:
Иванов А.А., Шелкунова Т.В., Макаренков С.М. Образовательный потенциал инициативы «Всероссийская школьная летопись. Книга класса» в реализации метапредметных результатов общего образования // Живая психология. — 2017. — Том 4. — № 2. — с. 109-120. — doi: 10.18334/lp.4.2.38382


Другие статьи по этой тематике :
Хаджалова Х.М., Савзиханова С.Э., Абдулаева З.З. (2019) Образование как составляющая человеческого потенциала: анализ в разрезе субъектов Северо-Кавказского федерального округа
Савзиханова С.Э. (2014) Новые формы и возможности предоставления образовательных услуг в России в условиях формирования системы открытого образования
Юдаков А.Г. (2008) Управление системой профессионального продвижения руководителей в организациях сферы школьного образования

(+ еще похожие статьи)



Поделиться этой страницей:

Аннотация:

В настоящее время появляются инициативы, исходящие от общественных организаций, активного бизнеса, политических партий, которые потенциально полезны для школы. Чтобы инициатива «прижилась» в образовательном процессе, она должна соответствовать общим требованиям, зафиксированным в федеральных государственных образовательных стандартах общего образования. Авторы рассматривают удачный пример образовательной инициативы, ее старта и будущего потенциала.


Основные тезисы:

• Содержание в каждой книге – это неразрывная цепочка, раскрывающая индивидуальность ее авторов.
• В современной школе есть и должны быть различия между требованиями ФГОС и целевыми определенностями, которые зафиксированы в основных образовательных программах.
• Вводится закономерность развития поведения, свойств и проявлений человека в отношении нормативных содержаний.







Источники:
Анисимов О.С. Новое управленческое мышление: сущность и пути формирования. - М.: Экономика, 1991. – 352 с.
2. Бакшеева А.Д. Взаимодействия государства, бизнеса и образовательных организаций в рамках государственно-частного партнерства // Государственно-частное партнерство. – 2016. – № 1. – С. 63-78. – doi: 10.18334/ppp.3.1.35139.
3. Джумабеков К.У. Инновационные технологии обучения в формировании креативных личностей // Вопросы инновационной экономики. – 2016. – № 1. – С. 49-72. – doi: 10.18334/vinec.6.1.35352.
4. Гущина Ю.И., Степанова А.В. Реорганизация как основная форма оптимизации сети образовательных учреждений // Российское предпринимательство. – 2016. – № 24. – С. 3621-3632. – doi: 10.18334/rp.17.24.37178.
Иванов А.А. Преемственность в реализации ФГОС ОО: риски и перспективы // Новая наука: современное состояние и пути развития: Сборник материалов по итогам международной научно-практической конференции (09 октября 2015 г., г. Стерлитамак). В 2 ч. Ч. 2. Стерлитамак, 2015. – С. 43-49.
6. Максвелл Д. Роль университета в обучении издательскому делу в XXI веке // Научная периодика: проблемы и решения. – 2015. – № 1. – С. 6-14. – doi: 10.18334/np51162.
7. Мысина Г.А. Создание безопасного информационного пространства для детей // Живая психология. – 2016. – № 2. – С. 109-112. – doi: 10.18334/lp.3.2.36657.
8. Сковородина И.С., Ефремов П.В. Технологии создания, агрегации и использования научного и образовательного контента: от концепции к проектам и практическим решениям // Научная периодика: проблемы и решения. – 2015. – № 1. – С. 43-46. – doi: 10.18334/np51166.
9. Широлапова О.А. Российский арт-рынок в контексте культурной политики // Экономические отношения. – 2016. – № 1. – С. 20-25. – doi: 10.18334/eo.6.1.35086.
10. Ялунина Е.Н., Фотеева Н.А. Методы оценки конкурентоспособности дошкольного образовательного учреждения // Креативная экономика. – 2016. – № 7. – С. 779-792. – doi: 10.18334/ce.10.7.35362.