Семикин Г.И., Мысина Г.А.Опубликовано в журнале:
Живая психология
– Том 2, Номер 3 (Июль-Сентябрь 2015)



Ключевые слова: благополучие студентов, диспансеризация, здоровье студентов, инклюзивная образовательная среда, обучающийся с ограниченными возможностями здоровья, студент-инвалид


Поделиться этой страницей:

Аннотация:

МГТУ им. Н.Э. Баумана важнейшей задачей признает создание здоровьесберегающей и здоровьеформирующей образовательной среды, необходимой для физического, психического и нравственного развития личности и формирования мотивации к здоровому образу жизни у студентов, в том числе с ограниченными возможностями здоровья (далее ОВЗ) и студентов-инвалидов. В образовательной организации высшего профессионального образования должны быть созданы условия для осуществления здоровьесберегающего, психолого-педагогического и медико-социального сопровождения студентов.

---

Источники:
1. Федеральный Закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ.
2. Проект Концепции Федерального государственного образовательного стандарта обучающихся с ограниченными возможностями здоровья http://институт-коорекционной-педагогики.рф/specialnyj-fgos/.
3. Федеральный Закон «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации от 24 ноября 1995 года (с изменениями на 29 июня 2015 года) № 181-ФЗ.
4. Федотчев А.И., Сан Чжун О, Семикин Г.И. Сочетание технологии ЭЭГ-биоуправления с музыкальной терапией для эффективной коррекции стресс-вызванных расстройств. – Современные технологии в медицине, т.6, № 3, 2014.
5. Семикин Г.И. Комплексная целевая программа «здоровьесберегающие технологии и профилактика социально значимых заболеваний в образовательной среде МГТУ им. Н.Э. Баумана на 2013 2018 годы». – Живая психология, № 4(4), 2014
6. Худышева М.К., Манвелидзе М.З. Влияние модели здоровьесберегающей деятельности на физическое, психическое и социальное благополучие студентов. – Гуманитарный вестник, № 12(14), 2013.
7. Пятибратова И.В., Худышева М.К. Индивидуальное и групповое консультирование в работе психологической службы МГТУ им. Н.Э. Баумана. – Живая психология, № 4(4), 2014.
8. Семикин Г.И., Мысина Г.А. Здоровьесберегающая деятельность субъектов образовательной среды вуза. – Гуманитарный вестник, № 2(2), 2012.
9. Мысина Г.А. Создание условий для обеспечения физического, психического и социального благополучия студентов в здоровьесберегающей образовательной среде вуза/ – диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого. Тула, 2011.
10. Семикин Г.И. Комплексное валеологическое сопровождение учебного процесса: технология и система «Валео-МГТУ» для обеспечения скрининга и мониторинга медико-социального благополучия учащихся и сотрудников в вузе. – Валеология, № 4. – 2001.
11. Оболонский Ю.В. Психологическая модель личности. – Живая психология, № 2(2), 2014.