bgscience@idbg.ru
+7 495 648 62 41 127015, Москва, ул. Новодмитровская, д. 5А, стр. 7
Меню

Switch to English:to English

Грамотность научного текста: концептуальные расхождения между Россией и Западом и их последствия


Короткина И.Б.
(подробнее об авторе)

Короткина Ирина Борисовна – зав. межфакультетской кафедрой английского языка, кандидат педагогических наук (Московская высшая школа социальных и экономических наук, доцент факультета государственного управления, РАНХиГС)

Опубликовано в журнале:
Научная периодика: проблемы и решения
– Том 4, Номер 2 (Март-Апрель 2014)



Ключевые слова: академическая грамотность, академическое письмо, зарубежные рецензируемые журналы, научный текст


Цитировать статью:
Короткина И.Б. Грамотность научного текста: концептуальные расхождения между Россией и Западом и их последствия // Научная периодика: проблемы и решения. — 2014. — Том 4. — № 2. — с. 34-39. — doi: 10.18334/np42126


Другие статьи по этой тематике :
Новрузов В.Т. (2019) На научном небосклоне загорелась новая звезда – Международная научно-практическая конференция «Борьба с теневой экономикой как значимый фактор экономического развития»
Слепян Э.И. (2014) Предпосылки и история создания междисциплинарного научного и прикладного журнала "Биосфера", выходящего в свет в Санкт-Петербурге, его своеобразие и проблемы
Кабанов С.В. (2010) Экономические и правовые пути решения коммуникационных проблем между различными правовыми системами на примере Запада и Востока

(+ еще похожие статьи)



Поделиться этой страницей:

Аннотация:

Автор опирается на многолетний опыт преподавания академического письма на английском и русском языке и написания научных текстов на обоих языках и знакомит читателя с ключевыми понятиями, которые используются в программах академического письма англоязычных стран и служат для создания академически грамотного текста. В статье автор анализирует основные ошибки российских авторов с точки зрения требований, которые предъявляют к научным текстам зарубежные рецензируемые научные журналы.







Источники:
Короткина И.Б. Академическое письмо: на пути к концептуальному единству // Высшее образование в России, 2013. № 3. с. 136-142.

Writing: Texts, Processes and Practices / Ed. Candlin C., Hyland K. London and New York: Longman, 1999.

Young, A. Teaching Writing Across the Curriculum. New Jersey: Pearson, Prentice Hall, 2006.

Bean, J.C. Engaging Ideas. San Francisco: Jossey-Bass, 2001.

Lynn, S. Rhetoric and Composition. Cambridge: Cambridge UP, 2010.

Brooks, J. Minimalist Tutoring. // Writing Lab Newsletter, 1991. No. 15 (6). p. 1-4.

North, S. The Idea of a Writing Center // College English, 1984. No.46 (5). p. 433-446.

Окна академического роста. Информационный бюллетень НИУ ВШЭ, 2013. № 19 (76).

Graff, G. Scholars and Sound Bites: the Myth of Academic Difficulty // PMLA, Vol. 115, No. 5, 2000. p. 1041-1052.

Karabell, Z. What’s College for? The Struggle to Define American Higher Education. New York: Basic, 1998.

Мучник Б.С. Человек и текст: Основы культуры письменной речи. М.: Книга, 1985. 252 с.