bgscience@idbg.ru
+7 495 648 62 41 127015, Москва, ул. Новодмитровская, д. 5А, стр. 7
Меню

Switch to English:to English

Опыт применения метода биологической обратной связи для оценки текущего психологического состояния студентов в ходе учебного процесса


Абабкова М.Ю., Леонтьева В.Л.
(подробнее об авторах)

Абабкова Марианна Юрьевна – доцент кафедры «Реклама и связи с общественностью», кандидат экономических наук, доцент (Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого)

Леонтьева Вероника Леонидовна – доцент кафедры «Реклама и связи с общественностью», кандидат технических наук, доцент (Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого)

Опубликовано в журнале:
Живая психология
– Том 5, Номер 1 (Январь-Март 2018)



Ключевые слова: кардиоритмограмма, метод биологической обратной связи, самостоятельное изучение материала, текущее психологическое состояние, эмоциональная сфера


Цитировать статью:
Абабкова М.Ю., Леонтьева В.Л. Опыт применения метода биологической обратной связи для оценки текущего психологического состояния студентов в ходе учебного процесса // Живая психология. — 2018. — Том 5. — № 1. — с. 33-48. — doi: 10.18334/lp.5.1.38929


Другие статьи по этой тематике :
Шаповалов В.Н., Петрова О.А., Виноградова В.С., Нетишинская М.О. (2019) Новый подход к оценке мотивации студентов
Родионова И.А., Шалупин В.И. (2017) Использование фитнес-подготовки в учебном процессе со студентами после травм опорно-двигательного аппарата
Черкесова Э.Ю., Попова Э.М. (2012) Оценка эффективности процессного подхода в управлении угледобывающими организациями

(+ еще похожие статьи)



Поделиться этой страницей:

Аннотация:

В статье рассмотрены возможности применения метода биологической обратной связи в исследованиях в сфере образования. В рамках работы была получена объективная оценка свойств психического состояния по данным кардиоритмограммы в реальном времени для оперативного изучения текущего психологического состояния студентов по психофизиологическим признакам. Изучен эффект от воздействия активных методов обучения и учебных материалов на состояние психики студентов. Результатами исследований явились количественные значения параметров текущего психического состояния обследуемого. Серия исследований показала, что применение методики «Оценка текущего психологического состояния» эффективно как с точки зрения получения актуальной информации о состоянии студентов для совершенствования параметров учебного процесса, апробации различных типов учебных материалов, так и для изучения вопросов мотивации студентов, их эмоционального состояния в ходе обучения.


Основные тезисы:

• Нейробиология помогает реализации образовательного процесса и оценки его эффективности.
• Для достижения оптимальных результатов образовательного процесса необходимо чередование представления учебного материала в текстовой и графической форме, интерактивные или иллюстрированные презентации не могут рассматриваться как альтернатива изучению учебных текстов.
• Дальнейшие исследования с применением методов биологической обратной связи помогут ответить на важные для успешного решения проблем образовательного процесса вопросы.







Источники:
Анализ состояния и динамики мирового рынка нейротехнологий. Сибирский фронтир. [Электронный ресурс]. URL: http://sibfrontier.ru/wp-content/uploads/2015/04/RVK_Analiz-sostoyaniya-i-dinamiki-mirovogo-ryinka-neyrotehnologiy_2015.pdf ( дата обращения: 09.02.2018 ).
Yucha C., Mongomery D. Evidence-Based Practice in Biofeedback And Neurofeedback. Restoresportsmassage. [Электронный ресурс]. URL: http://www.restoresportsmassage.co.uk/biofeedback-research.pdf ( дата обращения: 09.02.2018 ).
3. Пискун О.Е. Влияние особенностей интеллекта на адаптацию студентов к обучению в техническом вузе // Ученые записки. – 2011. – № 11(81). – С. 123-126.
Ковалевская Е.В. Актуальное психическое состояние старшеклассников в условиях интерактивного обучения. Психологическая наука и образование. [Электронный ресурс]. URL: http://psyedu.ru/journal/2015/2/Kovalevskaya.phtm ( дата обращения: 09.02.2018 ).
5. Величко Т.И. Оценка функционального состояния организма с использованием АПК «АМСАТ-КОВЕРТ» в период сессии у студентов // Живая психология. – 2017. – № 4. – doi: 10.18334/lp.4.4.38654.
Ratanasiripong P., Ratanasiripong N., Kathalae D. Biofeedback Intervention for Stress and Anxiety among Nursing Students: A Randomized Controlled Trial. Heartmath. [Электронный ресурс]. URL: http://www.heartmath.com/wp-content/uploads/2014/04/biofeedback_intervention_stress_nursing_students.pdf.
7. Chaló P., Pereira A., Batista P., Sancho L. Brief Biofeedback Intervention on Anxious Freshman University Students // Applied Psychophysiology and Biofeedback. – 2017. – № 3. – С. 163-168. – doi: 10.1007/s10484-017-9361-5.
Oman D., Shapiro S. L., Thoresen C. E., Plante T. G., Flinders T. Meditation Lowers Stress and Supports Forgiveness Among College Students: A Randomized Controlled Trial. Academia. [Электронный ресурс]. URL: https: // www.academia.edu/1121114/Meditation_lowers_stress_and_supports_forgiveness_among_college_students_A_randomized_controlled_trial ( дата обращения: 09.02.2018 ).
Gustainienė L., Perminas A., Pečiulienė I., Jarašiūnaitė G. Effectiveness of progressive muscle relaxation and biofeedback – assisted relaxation in reducing perceived stress among students with regard to personality features. International Journal of Psychology: A Biopsychosocial Approach. Ejournals. [Электронный ресурс]. URL: https: // ejournals.vdu.lt/index.php/IJPBPSA/article/view/48 ( дата обращения: 09.02.2018 ).
Вартанова Т.С. Применение метода биологической обратной связи в практике зарубежного здравоохранения, социальной помощи и образования. / Сборник статей «Общие вопросы применения БОС». - Санкт-Петербург: АО «Биосвязь», 2008.
Salam U.B., Abdul Wahab M.N. Drug Addiction Students and Heart Rate Variability Biofeedback. A Study on Solat Effect. [Электронный ресурс]. URL: http://wseas.us/e-library/conferences/2013/Malaysia/EDUETE/EDUETE-15.pdf ( дата обращения: 09.02.2018 ).
Пискун О.Е., Петрова Н.Н., Фролов Б.С., Овечкина И.В., Бондарчук И.Л. Опыт применения методики объективной оценки текущего психологического состояния и свойств личности ПАК CMS для оценки уровня адаптации и риска кризисных состояний студентов иностранного факультета СПб ГТУ // Кризисные состояния: современные подходы к оказанию специализированной медицинской помощи: современные подходы к оказанию специализированной медицинской помощи : сборник научных статей / XX Клинические Павловские чтения, 21 апр. 2016 г. ; [сост.: Ю.Р. Палкин, Д.В. Ковпак]. Санкт-Петербург, 2016. – С. 118.
Гафуров Б. Г., Махкамова Н. У., Овечкина И. В. Экспериментальной исследование применимости ПАК «CMS» в неврологической клинике. Bsfrolov. [Электронный ресурс]. URL: http://bsfrolov.narod.ru/publication_files/Nevropatology.pdf ( дата обращения: 09.02.2018 ).
Опросник PEN. [Электронный ресурс]. URL: http://azps.ru/tests/2/tt23.html. ( дата обращения: 09.02.2018 ).
15. Абабкова М.Ю., Леонтьева В.Л. Адаптация иностранных студентов на семинарских занятиях в мультикультурных группах // Россия в глобальном мире. – 2014. – № 5(28). – С. 13-17.
16. Абабкова М.Ю., Леонтьева В.Л. Исследование эмоционального состояния студентов на основе метода биологической обратной связи // Образование и наука. – 2017. – № 7. – С. 60-76. – doi: 10.17853/1994-5639-2017-7-60-76.
Будущее образования: глобальная повестка. Global Education Futures Forum. [Электронный ресурс]. URL: http://www.edustandart.ru/wp-content/uploads/2015/11/Budushhee-globalnogo-obrazovaniya.pdf ( дата обращения: 09.02.2018 ).