bgscience@idbg.ru
+7 495 648 62 41 127015, Москва, ул. Новодмитровская, д. 5А, стр. 7
Меню

Switch to English:to English

Социальный интеллект как условие профессиональной самореализации специалистов профессий типа «человек-человек»


Степина А.В.
(подробнее об авторе)

Степина Ангелина Владимировна – аспирант кафедры социальной и дифференциальной психологии (Российский Университет Дружбы Народов)

Опубликовано в журнале:
Живая психология
– Том 5, Номер 4 (Октябрь-Декабрь 2018)



Ключевые слова: профессии типа «человек-человек», профессиональная самореализация, психологи, работники PR-служб, рефлексия, социальный интеллект, удовлетворенность трудом, эмпатия


Цитировать статью:
Степина А.В. Социальный интеллект как условие профессиональной самореализации специалистов профессий типа «человек-человек» // Живая психология. — 2018. — Том 5. — № 4. — с. 353-362. — doi: 10.18334/lp.5.4.39892


Другие статьи по этой тематике :
Кобякова О.С., Деев И.А., Куликов Е.С., Малых Р.Д., Тюфилин Д.С. (2018) Эмоциональный интеллект и его роль в профессиональном успехе
Питухина М.А. (2012) Развитие компетенций у выпускников высшего профессионального образования, востребованных в условиях развития инновационной экономики
Мельников О.Н., Горелов Н.А., Синов В.В. (2011) Образовательные стандарты высшего профессионального образования третьего поколения – условие становления наукоемкой экономики

(+ еще похожие статьи)



Поделиться этой страницей:

Аннотация:

В статье рассматриваются особенности влияния уровня развития социального интеллекта на профессиональную самореализацию специалистов профессий типа «человек-человек»; анализируются понятие и структура социального интеллекта и профессиональной самореализации; приводятся результаты исследования, позволяющие сделать вывод о том, что выраженность тех или иных характеристик социального интеллекта оказывает влияние на профессиональную самореализацию личности.







Источники:
1. Байлук В.В. Функции профессиональной самореализации личности // Педагогическое образование в России. – 2014. – № 11. – С. 6-15.
2. Батаршев А.В. Психолого-педагогическая концепция самореализации педагога профессиональной школы // Педагогика. – 2011. – № 9. – С. 62-69.
Гилфорд Дж. Структурная модель интеллекта. - М: Психология мышления, 1965. – 433-456 с.
Емельянов Ю.Н. Активное социально-психологическое обучение. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1985. – 167 с.
Карпова Е.А. Социально-психологические особенности профессиональной самореализации руководителей социально-культурной сферы. / дис.,.. канд. психол. наук: 19.00.05., 2007. – 168 с.
Кириченко А.М Профессиональная самореализация учителя в условиях трансформирующегося российского общества. / дис. … канд. пед. наук: 13.00.01., 2005. – 165 с.
Колесникова И.А. Педагогическая реальность в зеркале межпарадигмальной рефлекции. - СПб.: СПбГУПМ, 1999. – 242 с.
Коростылева Л.А. Психология самореализации личности (Основные сферы жизнедеятельности). / дис.,.. д-ра психол. наук: 19.00.01., 2001. – 398 с.
9. Кудинов С.И., Крупнов А.И. Системная модель самореализации личности // Вестник РУДН. Серия: Психология и педагогика. – 2008. – № 1. – С. 28-36.
10. Куницына В.Н. Социальная компетентность и социальный интеллект: структура, функции и взаимоотношение // Теоретические и прикладные вопросы психологии. – 1995. – № 1. – С. 48-61.
Митина Л.М. Психология профессионального развития учителя. - М.: Флинта, 1998. – 200 с.
Мишин А.А. Психологические детерминанты профессиональной самореализации педагога. / дис,э,.. кандидата психологических наук: 19.00.07., 2013. – 170 с.
13. Мишин А.А. Особенности личности педагогов с высоким уровнем профессиональной самореализации // Вестник КемГУ. – 2013. – № 2. – С. 153-158.
Никитина, Н.Н., Железнякова О.М., Петухов М.А. Основы профессионально-педагогической деятельности. - М.: Мастерство, 2002. – 288 с.
Осколкова В.Р. Формирование профессиональной компетентности будущего учителя на основе технологии развития готовности к педагогической самореализации. / диссертация... кандидата педагогических наук: 13.00.08., 2011. – 177 с.
16. Пискунова Е.В. Профессиональная педагогическая рефлексия в деятельности и подготовке педагога // Вестник ТГПУ: Психология. – 2005. – № 1. – С. 62-66.
17. Рыбина И С. Профессионально-нравственная самореализация будущего педагога: модель формирования готовности // Педагогический журнал Башкортостана. – 2015. – № 6. – С. 125-133.
18. Сабанчиева Р.З. Смыслообразующие факторы профессиональной самореализации преподавателя высшей школы // Акмеология. – 2012. – № 2. – С. 140-141.
Сериков В.В. Развитие личности в образовательном процессе. - М.: Логос, 2012. – 448 с.
Скульский Р.П. Учиться быть учителем. - М.: Педагогика, 1986. – 22-23 с.
Ушаков Д.В. Социальный интеллект как вид интеллекта. / В книге: Социальный интеллект: Теория, измерение, исследования; под ред. Д.В. Ушакова, Д.В. Люсина. - М.: Изд-во ИП РАН, 2004. – 11-29 с.
22. Хазова С.А. Коммуникативные способности и социальный интеллект в социальном поведении в ранней юности // Вестник КГУ им. Н.А. Некрасова. – 2012. – С. 192-197.
23. Щербаков С.В. Комплементарность межличностных отношений и социальный интеллект студентов // Вестник Башкирского университета. – 2014. – № 1. – С. 233-241.
Якунин В.Я. Педагогическая психология. - М.: Полиус, 1998. – 639 с.
Measuring creative social intelligence: reports from the Psychological Laboratory Hendricks, M., Guilford, J. P., & Hoepfner, R. Measuring creative social intelligence: reports from the Psychological Laboratory [Text]/ M. Hendricks, J.P. Guilford, & R. Hoepfner// University of Southern California. – 1969. - № 42
26. Thorndike, E. L. Intelligence and its uses // Harper's Magazine. – 1920. – С. 227-235.