Ломовцева Н.Н., Мигунова Л.П.Опубликовано в журнале:
Экономика труда
– Том 3, Номер 2 (Апрель-Июнь 2016)

JEL classification: C13, G24, I20, R11

Ключевые слова: внешняя независимая экспертиза, независимая система оценки качества, образовательные учреждения, публичные рейтинги, технологии интернет-тестирования


Поделиться этой страницей:

Аннотация:

В статье рассмотрены вопросы совершенствования системы оценки качества образования в соответствии с нормативно-правовыми документами, принятыми в этой области. Авторами изучены некоторые механизмы независимой оценки качества оказываемых образовательных услуг на примере Ульяновской области, выделены положительные моменты, отражены недостатки работы в этом направлении на уровне регионов. Сделаны соответствующие выводы.

Основные тезисы:

► главным критерием оценки качества образования является определение уровня учебных достижений учащихся в соответствии с принятыми государственными стандартами
► актуальной задачей становится разработка независимого эффективного измерительного инструмента, который мог бы «измерять» качество не только итоговой аттестацией при переходе со ступени на ступень, но и на всем периоде обучения, независимо от типа и вида образовательной организации, региональных особенностей, местных условий
► независимость процедуры интернет-тестирования достигается за счет использования единого закрытого банка тестовых заданий, скомплектованного независимой общественно-профессиональной структурой
► апробация механизмов независимой оценки позволила ввести технологию интернет-тестирования в процедуры государственного контроля качества образования и государственной аккредитации
► развитие внешней оценки качества образования будет включать общественную и профессиональную оценки качества, общественную и профессиональную аккредитацию и составление по их итогам рейтинга образовательных организаций
► механизмы оценки качества образования на сегодняшний день сформированы не в полном объеме, проводится тщательный анализ зарубежных систем независимой оценки качества образования, разрабатываются и апробируются модели, которые позволят сформировать единые подходы к оценке качества образования
► для процедур оценки качества образования сегодня нужны высококвалифицированные эксперты, представляющие интересы не только педагогического сообщества, но и интересы родителей, работодателей
► одним из основных направлений оценки качества образования является построение образовательными учреждениями системы внутреннего мониторинга качества образования: если этим не заниматься, то невозможно гарантировать качество образования

---

Источники:
1. Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2012 № 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики».
2. Постановление Правительства Российской Федерации от 30.03.2013 № 286 «О формировании независимой системы оценки качества работы организаций, оказывающих социальные услуги».
3. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 30.03.2013 № 487-р «План мероприятий по формированию независимой системы оценки качества работы организаций, оказывающих социальные услуги, на 2013–2015 гг.».
4. «Методические рекомендации по формированию независимой системы оценки качества образовательных организаций», утв. Министерством образования и науки Российской Федерации от 14.10.2013.
5. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273–ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
6. План деятельности Министерства образования и науки РФ на 2013–2018 годы.
7. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 07.02.2011 № 163-р «Федеральная целевая программа развития образования России на 2011–2015 годы».
8. Доклад председателя Комитета М.А. Батановой на заседании Коллегии Комитета 22.02.2013 «Развитие механизмов оценки качества в системе профессионального образования региона» [Электронный ресурс] // Ulgov.ru. – 2013. – 11 марта. – Режим доступа: http://ulgov.ru/page/index/permlink/id/8148/